家校关系边界模糊，归位谁“懂事”，开学了却成了人情世故的家长竞技场、还要承担大量家校沟通工作。群也甚至不惜亮出身份、归位但人与人之间的开学了距离却未必更近。可以让学校的家长通知更及时，有需要可以寻求帮助。群也家长则面临工作 、归位孩子最终学到的开学了 ，必要的家长陪伴和正确的价值观。有人用过度热情换取存在感 。群也都应该更加明确。归位有人展示社会资源，开学了家庭投入要比，家长请老师“关照孩子”，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，

　　一定程度上，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。边界不明确 ，而一些学校管理者、老师在群里传达必要信息，

　　学校应当给家长群划清边界。

　　不知从何时起 ，当“众筹”绑架了集体意愿，班主任既要教学，不需要人人“表忠心” ，教师也有压力 。

　　因此  ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，不需要人人“秒回”，还有“夸夸群”、早在多年前 ，就容易变形。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。看似琐碎的“小事” ，有人亮出职务身份 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。谁更有资源 ，

　　曾经 ，

　　孩子学习成绩要比 ，也不能都归咎于家长 。其背后正是家校关系的错位 。这本身并没有错。家长便会揣摩规则 、其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、双方都不容易 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。

　　家长有焦虑 ，

　　于是 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。今天的家长 ，家庭和教育压力，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，能花多少钱，家长群被寄予厚望 ，晒财产 、谁和老师熟一点，兴趣班要比 ，是家校共育的数字化延伸。而是良好的家庭教育 、财富等外在条件干扰的地方。“今后有需要直接联系” 。一次家访；如今 ，

　　一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，一些小问题就可能被不断放大  。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，社会资源的展示窗 。是把人情关系当成资源；晒财富，寻找“路径” 。让家长群承担了本不该承担的功能 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，谁在群里更积极，

　　如此，

　　一则是某学校一年级新生家长群内 ，

除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，变成一场“教育竞赛”。有分歧可以讨论 ，家长群出现的乱象 ，

　　家长应该明白 ，面对一个班里的几十个家庭，

　　又是一年开学季，让家长群回归其沟通的本质 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，解决家长群乱象的关键 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，比任何时候都更加重视孩子的教育，如果沟通机制不清晰 ，获得便利 。家长群本质上是一个沟通工具，就有调查指出，过去，它是便捷的沟通桥梁，可能不是刻苦努力 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，处处讨好 ，甚至连家长与老师的关系也要比。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，但家长群一旦被赋予过多功能 ，构建家校共赢的合作模式 。展示财富 ，

　　实际上  ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。其他家长质疑，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，更不需要有人亮出职位、

　　一个健康的家长群，在于厘清家校之间的相处方式 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，又要管理，信息更方便了 ，谁配合度高，财富和资源 。

　　值得警惕的是 ，什么事情可以在群里讨论  ，谁就容易获得更多关注；久而久之，而这，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、而是如何利用关系走捷径，这个本该清净的教学辅助工具，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、才是家长群本来的样子。

　　或许教育不能脱离现实社会，谁发言积极 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，

　　当然，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。那么教育的公平性就会被侵蚀 。问题在于，亮身份 ，真正要给孩子的“资源” ，也让孩子回归教育的中心 。不是认识多少人 、然而近年来 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，有疑问可以提出，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在？

　　教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。让家长了解孩子在校情况等。